陕西西安铁路职业技术学院
建设一个数字化美术教室,其核心在于将传统的美术教学与现代信息技术相结合,打造高效、创新、互动的教学环境。以下是一份初步的数字化美术教室配置方案:
硬件设施:
交互式电子白板/触控一体机:作为教学演示和创作的重要载体,可以实现高清显示、触摸操作、多媒体播放等功能。图形工作站/高性能电脑:供学生进行数字绘画、图像处理、三维建模等工作,配置专业级显卡和大容量内存硬盘。数字化画板/数位屏:让学生可以直接在屏幕上进行手绘创作,与电脑软件无缝配合。高品质打印设备:包括彩色激光打印机和大幅面喷墨打印机,满足各类美术作品的输出需求。立体扫描仪/3D打印机:针对立体造型艺术课程,可以进行实物扫描和3D打印教学。照明设备:优质的自然光模拟灯光,保护视力的同时,确保色彩呈现真实。软件资源:
美术教学软件:包括绘画软件(如Photoshop、Painter、SketchBook等)、三维设计软件(如Blender、Maya、3ds Max等)以及教学管理系统。数字教材与资源库:包含丰富的电子版美术教材、名家作品赏析、素材库等资源。网络环境:
高速稳定的网络环境,支持在线教学、资源共享、远程学习等功能。教学辅助设施:
移动式教学桌椅,方便灵活布局,适应不同教学场景需求。人体工学椅子,确保长时间坐姿创作时学生的舒适度。存储柜,用于存放学生个人美术用品和数码设备。安全管理:
电力系统冗余备份,确保设备稳定运行。数据备份与恢复系统,保护学生的作品和个人信息安全。通过这样的配置,数字化美术教室不仅能提供丰富的创作工具和环境,还能大大拓展教学内容和方式,培养学生的创新思维和数字化技能。同时,也可以借助网络平台,开展跨地域、跨学校的联合教学活动,拓宽学生的视野。
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详谈学校美育浸润
2023年底,教育部印发《全面实施学校美育浸润行动的通知》以后,各地政府、教育主管部门紧锣密鼓地予以推进,出台了众多的政策,召开了相关的现场会、联席会、研讨会,成立各种咨询、专业等委员会,学校也纷纷采取措施,制定了不少实施方案和计划,
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奥尔夫教学法中国本土化是自然长出来的
2021年,上海音乐学院教授余丹红接棒李妲娜,担任中国音协奥尔夫专业委员会会长。“最初,奥尔夫教学法以其直指人心的力量为我们打开了一扇面对世界的窗户。慢慢地,我们对音乐教育学的概念逐渐扩展到对整个学科领域的探究。
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以五育并举做面向未来的劳动教育
在“万物浇灌成长,自然滋养童心”课程理念下,我们希望学生在小农夫课程劳动系列活动中提高创新思维能力、观察力和创造力,促进学生德智体美劳全面发展。同时,也希望孩子们能在实践中爱上劳动,传承中华传统农耕文明,用自己的双手创造健康美好的生活。
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中国基础教育数字化转型:现状研判及深化对策——基于全国21个省市中小学的调查研究
教育数字化转型是当前国际社会共同关注的重要议题,但其定义、内容、评价等尚未达成广泛共识。研究从实践出发,在梳理我国中小学教育数字化转型的具体行动举措和综合国内外有关研究成果基础上,开发出中小学教育数字化转型评估框架和调查问卷,并在全国范围内开展大规模调研。研究发现,我国教育数字化转型以政府引领为主导;我国教育数字化转型尚未进入教学核心流程;东中西部数字基础设施建设成效显著,但教育数字化转型发展不均衡;教师数字化能力不足为数字化转型带来严峻挑战;教育新生态正在形成,但发展不均衡。面对这样的现实,我国应加强顶层设计发挥政府与企业的协同效应,以教育评价改革为突破口推进核心要素数字化转型,向西部和东北及农村地区进行政策倾斜,加强教师数字能力建设,进一步优化中小学数字教育生态系统。
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